• Qué es la conducta emocional y cómo se aprende. 
• Cómo identificar la función de la emoción (evitación, búsqueda de apoyo, escape, conexión). 
• Distinguir análisis descriptivo de análisis funcional. 
• Comprender la ansiedad y la evitación mantenida por alivio. 
• Identificar acomodaciones familiares que mantienen el problema (Lebowitz,2019). 
• Psicoeducación funcional con padres: acompañar no es rescatar. 
• Diseño de planes simples para reducir una acomodación familiar. 

Exposición, activación conductual y entrenamiento parental:

• Principios de la exposición con prevención de respuesta (EPR). 
• Construcción de jerarquías de exposición social, emocional y escolar. 
• Activación conductual: “programar primero, motivarse después”. 
• Cómo usar el refuerzo diferencial sin sobreprotección. 
• Coaching parental y refuerzo de valentía. 
• Ejercicios para disminuir el reaseguro verbal (“¿seguro que todo estará bien?”). 
• Frases de validación que no rescatan: “entiendo que te da miedo, y eso está bien, sigamos”. 

Integrar, mantener y generalizar el cambio:

• Cómo pensar transdiagnósticamente (UP-C / UP-A). 
• Ansiedad, irritabilidad y tristeza como variaciones de control conductual. 
• Trabajo conjunto con escuela y familia: acuerdos y reforzadores naturales. 
• Estrategias de prevención de recaídas. 
• Identificación de señales tempranas de desregulación. 
• Construcción de planes de acción correctiva. 
• Simulación de casos escolares y análisis funcional colaborativo.